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博慧课堂,诗意人生

作者:潘赛君 摄影:潘赛君 审核:孙露 来源:本站原创 发布时间:2018-06-14 阅读次数:

   夏天很炎热,也很美。早上,花草树枝在露水的滋润下,显得精神焕发,散发出阵阵清香。小鸟在枝头上欢蹦乱跳,叽叽喳喳的叫个不停,朝阳给大地披上了一件金黄的衣裳。如果你这时漫步在山林之中,你会觉得耳目一新、神清气爽。在这样的夏季里,数学组老师们聚在一起,开展数学学科中心组骨干教师学科展示活动,快快加入,一起感受博慧课堂。

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    伯金玲(执教一年级《两位数加两位数进位加法》):

伯老师的课总会让听课者感觉到如沐春风,惊叹于师生之间的默契互动。她自然亲切的话语,宽松自由的课堂氛围,巧妙细微的激发和引导,合理恰当的鼓励和评价,一切都让人感觉到轻松与舒适,她的课就像荷花般清新淡雅,沁人心脾。学生既能享受到成功的喜悦,也能感受到伯老师耐心的启示与引导,时时可以从她的微笑中获得力量,让观者不由得惊叹于师生之间的大和谐。

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          马思影(执教二年级《认识线段》):

“一个真正的教育者,她的课必然充满着浓厚的感情”,马老师就是这样的教育者。她把感情融入到课程里,用母亲般的语言吸引着孩子们的目光。整堂课既有充满童趣的教学引入,又穿插着以游戏为媒介的能力挑战,更有深层次的知识拓展与延伸,她时刻洞悉着孩子内心深处的一举一动,不断激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,整堂课一气呵成,让人意犹未尽,啧啧称叹。

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          刘菊(执教三年级《认识面积》):

步步皆是景,处处是亮点。刘老师的课总是让人耳目一新。俗话说“层次结构是课堂的灵魂”,刘老师就是那个总能让我们看到课堂灵魂的设计者。她的课总能处于教材而高于教材,每每都会折服于她课程设计的精妙。刘老师的课堂注重小组合作,自主探究,让学生真正在课堂上动起来,顺着老师搭建的知识阶梯一步一步地自我探寻知识的源泉,收获知识的能量。

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          顾雨沁(执教五年级《3的倍数》)

          顾雨沁老师用她热情洋溢的教学方式一次次拨动孩子们思维的弦,引发孩子不断地思考、产生疑问,但顾老师没有告诉他们所谓的正确答案,而是提供探索活动的机会,让孩子们通过自己的“动手”用大量的数据证明了3的倍数的特征。细细回味,放手让孩子提问,敢于让孩子验证是顾老师课堂的别出心裁之处。

 

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         彭志荣(执教五年级《认识长方体和正方体》)

彭志荣老师用“这个土豆你打算怎么吃?”引入新课,“土豆泥”、“薯片”、“薯条”等看似生活化的回答,却被睿智的彭老师从数学视角解释的别有一番风味。“最少剩几根小棒能判断出是长方体?”、“从你的视角看我手中的长方体盒子,最多看到几个面?”细细品味,彭老师善于抛出启发性问题,将孩子们的思维引向深入。

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          游小云(执教《两、三位数乘一位数的口算、估算》)

看,百变高手——孙悟空,带着师父的任务来到了我们的课堂……游校这一情境导入锁住了孩子们的目光,拉进了与孩子们之间的距离,也因此展开一次探索数学问题之旅。著名数学家弗赖登塔尔认为:“只要儿童没能对自己的活动进行反思,他就达不到高一级的层次”,而今天这节课在孙悟空“变”的过程中体现了游校精心设计的不同层次的问题,孩子们在轻松愉悦的课堂中静静地听,轻轻地说,认真地想,不断的走向更高的层次。

清水涟漪的池塘中,那碧绿的叶子衬着那淡粉色的莲花,莲出淤泥而不染,瀖清莲而不妖。站在池塘边,看着那一池的莲花,原本那疲倦的思想,一下子抛置于了九霄云外,感到了清新。在常国老师的课堂上,常常能感受到这样的舒畅,让我们一起品味博慧课堂,继续学习!

新闻上传人:潘赛君
审核:孙露